L'enseignant
Suite aux tests psychosensoriels et à l’analyse spectrale vocale qui révèlent les causes de la fatigue nerveuse, vocale et auditive, l’enseignant est orienté vers une pédagogie préventive ou rééducative.
Le pédagogue
« La voix de l'enseignant joue de l’oreille de l’élève »
Sous l’effet des traitements acoustiques des musiques subaquatiques et des voix ostéophoniques, l’enseignant pourra éliminer ses filtres psychoacoustiques qui génèrent une fatigue auditive. De ce fait, son analyse sélective s’ouvre grâce aux différentes bandes passantes des langues étrangères et aux multiples timbres des voix parlées ou chantées. Ces nouvelles capacités d’analyse sélective et de sensibilité bioacoustique révèlent l’aisance, le plaisir et le goût de se faire entendre et comprendre.
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Son écoute
« Une plongée dans un monde subaquatique »
Immergé dans un bain diffusant des langues étrangères et des voix chantées traitées acoustiquement pour une diffusion subaquatique, l’enseignant perçoit au centre de son corps les inflexions rythmiques et mélodiques de la parole et dans sa tête, les composantes acoustiques des phonèmes.
Ces nouvelles perceptions engagent son corps vers une verticalité qui aide la fonction posturale à intégrer le phénomène vocal.
Grâce à la résonance bioacoustique en milieu aquatique l’enseignant intègre de nouvelles sensations qui nourriront ses facultés de résonateur et sa dynamique corporelle tout en éliminant la fatigue vocale.
Cette faculté d'être résonateur de sa propre voix éveillera la curiosité, l’écoute et la participation des élèves.
Sa voix
« Un accès vers la résonance bio acoustique »
Les voix chantées traitées pour une diffusion ostéophonique résonnent dans l’architecture osseuse.
L’enseignant puise dans cette richesse ostéophonique pour étoffer son timbre et son expression vocale. Cette nouvelle voix riche en harmoniques stimule l’oreille des élèves et accentue l’intelligibilité de la parole. Par la même occasion, grâce à la rétroaction auditive, cette prise de parole timbrée acoustiquement nourrit le système nerveux de l’enseignant.
De surcroit, l’apprentissage du chant ostéophonique développe la discrimination fine des
variations de hauteurs tonales dans un large ambitus. Cette aptitude permet de peaufiner la
justesse vocale et de maîtriser le jeu du timbre sans se fatiguer nerveusement. Ainsi, dans un
corps résonnant et parlant, l’enseignant acquiert avec son écoute spectrale « un corps écoutant
et parlant ».
Ils nous ont fait confiance
Professeurs des écoles, Rectorat de Bourgogne (Dijon - Auxerre)
IUFM de Carcassonne
Enfants et équipe pédagogique de l’école le Goéland du District de Montréal (P.Q)
Professeurs des écoles, Rectorat de Bourgogne et M.G.E.N. (Dijon - Auxerre) Compagnie de l’éléphant vert